viernes, 20 de marzo de 2020

4º ESO.LAS VANGUARDIAS MUSICALES DEL SIGLO XX. APUNTES


TEMA 6
 Siglo XX - Vanguardias Musicales
1. En el arte, suele llamarse “vanguardia” a aquella tendencia o movimiento artístico que busca incorporar elementos nuevos de manera experimental. Una de las características principales de las vanguardias es su oposición (a veces radical) a las formas vigentes.
2. La música “clásica” del Siglo XX (culta, académica, erudita) presenta una gran diversidad y continúa el proceso marcado por los movimientos de fines del Siglo XIX (impresionismo, romántico tardío, nacionalismos). Se lleva así al ámbito sonoro y musical, las teorías utópicas y revolucionarias que trataron de interpretar un mundo en ebullición. Nunca se había visto semejante eclecticismo, confusión y proliferación de escuelas. Las corrientes artísticas del Siglo XX se opusieron y superpusieron, originando una gran creatividad.
3. •Rechazo a la tonalidad •Gran variedad de estilos musicales •Ruptura con la tradición histórica •Gran repercusión del disco, similar a la de la imprenta •Desarrollo de los medios de transporte y comunicación •Mayor acceso a la música de otras culturas •Pérdida de armonía entre el hombre y la naturaleza •Nada es inviolable, todo puede ser cambiado
4. Las innovaciones intentaron atraer a la audiencia hacia la nueva música. El espíritu vanguardista se convirtió en propulsor del público, generando detractores que reivindicaron épocas anteriores. Surge un cuestionamiento del espíritu creador, se argumenta sobre su rebeldía o sometimiento ante las demandas del público.
5. •Nueva estética, la música no ha de ser necesariamente bella y armoniosa, sino auténtica. La finalidad no es el placer sino la conmoción •Ruptura: tiene que ser nuevo para ser válido, la música no se ata a reglas objetivas e intemporales, sino que refleja la actualidad •La vanguardia es un movimiento progresivo que se enfrenta a la rigidez, abriéndose a atrevidas innovaciones •A diferencia de épocas anteriores, las tendencias y modelos cambian en forma vertiginosa, progresiva e incesante
Arnold Schonberg (1874-1951) escribe en 1910 que “el arte es el grito de socorro de quienes experimentan en sí mismos el destino de la humanidad. De esta manera da vida a un nuevo lenguaje artístico musical en sintonía con el Expresionismo, con una postura radical de contrastes y pasiones que rayan la locura. La estética se vuelve contra la sociedad burguesa y superficial, enferma de doble moral pero de apariencia agradable.
El expresionismo musical desarrolla una técnica dodecafónica que canalizó el deseo de organización, rompiendo con la jerarquía tonal. Se prohibía usar una nota más que otra y se establecía una relación serial de los 12 sonidos existentes.
Alban Berg (1885-1935) fue uno de lo principales seguidores de la teoría musical de Schonberg y así lo demostró en su extensa producción de obras de todos los géneros utilizando las teorías de la escuela dodecafónica de su maestro.
Hoy vamos a escuchar una de las más importantes, la escribió pocos meses antes de su muerte, ocurrida en 1935, por tanto no pudo escuchar jamás el resultado de su trabajo y fue estrenada en abril de 1936 en el Palau de la Música de Barcelona.
El autor Alban Berg nos dejaba uno de los conciertos para violín más cargados de lirismo y expresividad que jamás se ha escrito, Berg dedicó el concierto a Manon, la hija de Alma Mahler y su segundo esposo, el arquitecto Walter Gropius, fallecida con tan sólo 18 años. Por esta razón le llamó “Concierto a la memoria de un Ángel”.


El concierto está construido sobre una serie dodecafónica,. Sin embargo, la elección de la serie que hizo Berg, algo contraria a los dictámenes de su maestro Arnold Schönberg, es una de las razones por las que esta pieza se encuentra entre las obras dodecafónicas más interpretadas y escuchadas en el mundo.

En efecto Arnold Schonberg estableció las reglas del dodecafonismo para evitar que cualquiera de las 12 notas de la escala cromática tuviera una superioridad jerárquica sobre ninguna de las demás. Así, además de respetar esas reglas, entre las que destaca la prohibición de volver a emplear una nota antes de que se hayan usado todas las demás, avisaba sobre la necesidad de elegir una serie en la que no aparecieran intervalos que evocaran la tonalidad (por ejemplo la quinta o la cuarta justas).

Sin embargo su discípulo, tras una introducción que empieza con las cuatro cuerdas al aire del violín, tres quintas justas ascendentes, presenta una serie cargada de referencias tonales:
Descripción: http://educacionmusical.es/wp-content/uploads/2009/12/Berg_vn_conc_tone_row.png

Esta mezcla de tonalidad y dodecafonía, lo que en aquel momento quería decir tradición y modernidad, está hecha con suma sabiduría y gusto exquisito.
Además, en un momento determinado aparece interpretado por la sección de viento madera un coral de Bach, es un momento realmente sublime, El coral de Bach tiene el siguiente texto que de alguna manera ispiró a Berg para hacer esta obra:
¡Oh eternidad, tonante palabra!
¡Oh espada que traspasa el alma!
¡Oh principio sin fin!
Oh eternidad, tiempo sin tiempo;
ante tristeza tan grande
no sé a dónde ir.
Tiembla mi aterrorizado corazón
y mi lengua se pega al paladar.
Es suficiente.
¡Señor, cuando Tú quieras,
puedes liberarme!
Mi Jesús vendrá,
¡buenas noches, mundo!
Me iré a la morada celestial,
me iré con seguridad y alegría,
mi gran desolación ha quedado atrás.
Es suficiente.

El resultado lo podemos escuchar en el  siguiente ejemplo sonoro,  en el que podéis leer el significado de cada parte, viene descrita en subtítulos junto al video.

CANTATA BWV 60 DE JOHAN SEBASTIAN BACH
Música
Traducción a español

CONCIERTO A LA MEMORIA DE UN ÁNGEL . ALBAN BERG

9. De esta escuela surge el Serialismo, que aplica esta “anarquía organizada” también a otros elementos como el ritmo, la dinámica y el timbre. Así, una vez establecida la serie original, se aplican retrogradaciones e inversiones de intervalos, ampliando las posibilidades del compositor de trasponer estas series en cada uno de los 12 sonidos. Schoenberg rompió por completo con toda referencia jerárquica a la tonalidad con el llamado Atonalismo. Pese a la innovación, Schoenberg no se consideraba un vanguardista, sino que afirmaba haber arribado al atonalismo como una consecuencia inevitable del desarrollo histórico de la música.
10. La música del siglo XX se caracterizó por una tendencia Experimentalista, que pretendía rever de cero sus postulados. Se experimentó con sonidos producidos por la naturaleza y por las nuevas fuerzas de la electricidad. El norteamericano Charles Ivés (1874-1954) fascinado por la música al aire libre, imaginó una marcha en la que dos bandas tocaban músicas distintas y se juntaban en el centro de un pueblo, desde diferentes lugares. Estas ideas de multiplicidad, simultaneidad, ruido, silencio y creación de atmósferas, fueron los elementos sobre los que John Cage (1912-1992) basó luego su piano preparado o la música aleatoria, así como con la acción musical (happenings).
11. El Futurismo propone la incorporación de ruidos y máquinas industriales en la música. Francesco Balilla Pratella y Luigi Russolo experimentan con estos sonidos y en 1911 proclaman en su manifiesto “el atonalismo, la enarmonía, la polifonía en sentido absoluto y el ritmo libre”. El suizo Arthur Honegger (1892-1955) compuso en 1923 la obra “Pacific 231” recreando orquestalmente una locomotora en movimiento. En 1926 el norteamericano George Antheil (1900-1959) compuso su “Ballet Mecánico”, que contaba con una orquesta de ocho pianos, ocho xilófonos, una pianola, dos timbres eléctricos y una hélice de avión. Manifiesto Futurista: http://es.wikipedia.org/wiki/Manifiesto_Futurista
12. El húngaro Bela Bartok (1881-1945) se dedica al rescate del patrimonio tradicional de la Europa Oriental, el cual había sobrevivido a la influencia occidental. Sentó así las bases de la etnomusicología. A partir de estas danzas y canciones populares, combina esta experiencia con la música culta occidental (fue alumno de Liszt) resultando un estilo propio, virtuoso y poderoso. Su obra incluye música orquestal, coral y de cámara, piezas para piano y ballet. Las novedades se verifican en el uso de la bitonalidad superpuesta, nuevas disonancias y una gran complejidad rítmica.
13. Igor Stravinsky (1882-1971) tomó el folclore y el ballet ruso, creando obras provocadoras y atrevidas que reinventaron el género. Es reconocido como un músico cosmopolita, pues su obra abarca toda la variedad estilística de su época: desde óperas y formas clásicas, hasta pequeñas piezas para piano y jazz. Fue uno de los compositores más importantes de la música del siglo XX y considerado como una de las personalidades más influyentes del siglo.

4º ESO.LAS VANGUARDIAS MUSICALES DEL SIGLO XX. Actividad de introducción


TEMA 6.    Las Vanguardias Musicales del siglo XX
Actividad de introducción:
Vamos a seguir con la música del siglo XX .
Después de estudiar el jazz, el rock and roll y el rock de los 70, es fundamental que miremos la música culta que surgió en el siglo XX con la etiqueta de Vanguardia, Las Vanguardias hacían referencia a todas las artes, música, pintura, poesia, arquitectura, etc con unos puntos de partida, principios constructivos diferentes a los tradicionales, es una ruptura con todo para empezar desde cero con otros esquemas de construcción artística,.
Para empezar escuchad las siguientes audiciones.


CANTATA BWV 60 DE JOHAN SEBASTIAN BACH
Música
Traducción a español

CONCIERTO A LA MEMORIA DE UN ÁNGEL . ALBAN BERG

Después leed los apuntes del archivo adjunto y en breve os pasaré un cuestionario y más enlaces con audiciones.

jueves, 19 de marzo de 2020

3º ESO. LAS 4 ESTACIONES DE VIVALDI



Escucha “Las 4 Estaciones “ de Vivaldi siguiendo el texto de los sonetos.



Estamos ante el primer ejemplo de la historia de música descriptiva. La música instrumental adquiere un significado que se refleja en acontecimientos concretos relatados en unos sonetos que acompañan a la música.
    Cada concierto se divide en tres movimientos, son como tres obras enlazadas que se diferencian en el tempo y el carácter.

Vivaldi organiza la obra de la siguiente manera:
·       Concerto n.º 1 en mi mayor «La primavera»
·       I. Allegro (en mi mayor)
·       II. Largo e pianissimo sempre (en do sostenido menor)
·       III. Allegro pastorale (en mi mayor)
·      Concerto n.º 2 en sol menor, El verano
·       I. Allegro non molto (en sol menor)
·       II. Adagio e piano - Presto e forte (en sol menor)
·       III. Presto (en sol menor)
·       Concerto n.º 3 en fa mayor, El otoño
·       I. Allegro (en fa mayor)
·       II. Adagio molto (en re menor)
·       III. Allegro (en fa mayor)
·       Concerto n.º 4 en fa menor, El invierno
·       I. Allegro non molto (en fa menor)
·       II. Largo (en mi bemol mayor)
·       III. Allegro (en fa menor)





ACTIVIDAD:  Elige un movimiento de uno de los conciertos y explica que es lo que está pasando y de qué manera está reflejado por la música.

Utiliza como ayuda las explicaciones de Jaime Altozano en su video https://www.youtube.com/watch?v=YwqcsYLCGyI&t=16s



2º ESO MÚSICA ESPAÑOLA TRADICIONAL.

MÚSICA ESPAÑOLA TRADICIONAL.

Leed el siguiente artículo



Observad las siguientes danzas.

Muñeira: Galicia

Sardana: Cataluña

Aurresku: Euskadi


Jota asturiana

Jota aragonesa


Chotis: Madrid

Flamenco: Andalucía

Folías: Tenerife. Islas Canarias


ACTIVIDAD DE EVALUACIÓN PARA ENVIARME
Una vez vistas todas las danzas, envíame un resumen de lo que has visto siguiendo estos pasos:
a) qué impresión te han causado.

b) qué función social crees que tiene cada una de ellas.
 Recuerda que función social se refiere a alguna de estas posibilidades:
-       Relaciones sociales, encuentros de pareja.
-       Ritual mágico o religioso
-       Celebrar acontecimiento colectivo, santo patrón, fin de la recolección de la cosecha, despedida de los jóvenes que van a la guerra, anunciar una boda, etc.

c) Di el nombre de los instrumentos y clasifícalos según el esquema de la organología.


domingo, 4 de diciembre de 2016

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